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孝感市工业学校党委书记、校长程文辉谈该校的相关工作

发布日期:2018-08-07 11:44:17   浏览次数:11 放大字体  缩小字体

主题:市工业学校的相关工作。
嘉宾:孝感市工业学校党委书记、校长 程文辉

时间:2015年8月28日 上午8:30
访谈摘要:就高中转民、学校师资建设、后期发展等情况进行访谈并回答网友的提问。

 

左为孝感市门户网站在线访谈主持人杨玉洁,右为孝感市工业学校党委书记、校长程文辉。

                

  

  主持人:各位朋友们,大家早上好!欢迎收看孝感市门户网站“在线访谈”节目!今天作客“在线访谈”节目的嘉宾是孝感市工业学校党委书记、校长程文辉,程校长,欢迎您!
  程文辉:主持人好!各位网友,大家好!很高兴能够通过“在线访谈”这样一个节目,和大家进行交流和沟通。

 

孝感市工业学校党委书记、校长程文辉

  主持人:近年来,孝感工业学校发展迅速,不仅成为本地职业教育的龙头学校,全国职业教育先进单位,国家首批示范中职学校。而且内设黄陂路综合高中也办得很好,吸引了孝感城区和各县市区许多优秀学生就读。今天我们特别邀请了孝感市工业学校党委书记、校长程文辉到这里进行访谈。程校长,你们学校的高中办学规模、教学质量和效益都不错,听说今年一下子改制转民了,请你谈谈这方面的情况。  
  程文辉:各位听众朋友,大家上午好。感谢市委市政府、社会各界对孝感市工业学校和黄陂路综合高中的关心、支持和关注。正如刚才主持人所说,我校的黄陂路综合高中已于今年6月19日被孝感市教育局正式批准转为民办,更名为“孝感外国语学校黄陂路高级中学”。
  黄陂路高中改制转民是解决我校办学困难的现实需要。黄陂路综合高中一直没有教师编制,没有财政拨款,维持工资全靠办学收益。近年来,受公办高中收费政策收紧等因素影响,办学收益下降,难以保障全校教职工尤其是聘用教师的工资,影响到学校的生存发展。高中改制转民后,租用原有的办学场地,实现教师和学生的整体、平稳过渡,不仅解决了教师的后顾之忧,同时还每年为工校提供200多万元的租金,弥补了工校办学经费的不足。黄陂路高中转民是优化孝感教育结构、创新孝感教育机制的重要举措。当前,我市高中教育结构比较单一,民办学校数量相对偏少,发展不快,难以满足社会对教育多样化的需求。近年来,国家相继出台了一系列的法规和政策,如《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等,积极鼓励和大力支持发展民办教育。尤其是十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,为民办教育的发展指明了方向,带来了新的发展机遇。黄陂路综合高中改制转民工作提议以来,市委市政府非常重视,组建了工作专班,多次听取意见和工作汇报,组织召开联席会议,进行工作协调,解决实际困难。市政府、市教育局领导多次带队专程赴外地考察民办教育,进行调研,学习借鉴经验;委派相关人员参加我校教代会或进行民意调查,做好改革的风险处置。目前,高中转民工作进展顺利,且招生形势喜人,新生已入学上课。黄陂路综合高中的改制转民,在改善孝感教育结构、减轻政府负担、增加教育供给、创新教育机制上起到了积极的促进作用。我们衷心希望“孝感外国语学校黄陂路高级中学”能够成为孝感民办教育的一面旗帜,成为孝感教育改革的典范,发挥良好的示范和引领作用。

孝感市门户网站在线访谈主持人杨玉洁

 

  主持人:转民后的高中与工业学校是什么关系,对工校办学有哪些影响?
  程文辉:按照《民办教育促进法实施条例》第六条的规定,民办学校必须实行“五独立”,即:具备独立的法人资格、具备与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施、实行独立的财务会计制度、独立招生、独立颁发学业证书,真正成为独立的办学实体。因此,民办孝感外国语学校黄陂路高级中学办学主体独立,自主办学、自我管理、自担风险、自负盈亏、自我发展,与孝感工业学校只有资产租赁关系。此外,按照《孝感市黄陂路综合高中转民过渡期教师管理办法》,原高中聘用教师愿意继续留在民办高中工作的,先与工业学校解聘算断,获得一定补偿金,后与民办高中签订聘用合同,与工校不再有用工关系和任何纠纷;原高中编制内教师愿意继续留在民办高中工作的,以支教身份留教,工资由民办高中发放,到退休年龄后回工校退休。原高中2013级、2014级两个年级的在校学生,按照《孝感市黄陂路综合高级中学转民过渡期学生管理办法》,全权委托给民办高中培养,直至顺利毕业,做到四个不变:学费标准不变,任课教师基本不变,教学场地不变,学生身份及高中毕业证书不变。确保了教师的妥善安置与平稳过渡,也不会影响新老学生正常的入学与学习。
  黄陂路高中作为普通教育,孝感工业学校作为职业教育,虽然办学主体彼此独立,教学业务没有直接联系,但两校在教学资源、师资、管理、招生等方面建立了良好的合作关系,签订了互助协议。今年,不仅黄陂路高中招生大大超过了预期,学费收入可观,而且工业学校也在7月底就完成了市教育局下达的招生计划。

孝感新闻综合广播主持人李芳芳 

  

  主持人:工业学校在职业教育方面有许多成功的经验,请问学校是如何深化教学改革,提高办学质量的?
  程文辉:我校在深化教学改革方面的主要做法有:
  1、明确培养目标,确定“让每个学生都进步”的教改理念。充分考虑学生的实际情况,坚持“办好一所学校,造福一方百姓;教好一个学生,改变一个家庭”。提出“讲文明、爱劳动、会学习,培养高素质劳动者“的培养目标。同时确定了“让每个学生都进步”的教改理念。以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块构建目标体系,确定专业培养目标。坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃等做法,“正视差异,承认差异,让每一个学生都得到发展”,做到对学生“不比基础比进步,不看成绩看提高”,坚持表扬、激励,对学生的不足要宽容,从最后一名学生抓起,要把学生的缺点当特点看。让学生在进步中激发学习热情,在成功的喜悦中提高自信心,取得更大的成绩。
  2、改善课堂教学,强化师生互动,做到教学做合一。课堂教学中强调重过程、重体验、重探究,真正实现重心下移。强化师生互动,让学生在课堂上活起来、动起来,在学生的主动参与中实现教学目标的实现与学生自身的成长发展。充分应用动画演示等多媒体技术,倡导和运用“问题教学法”、“案例教学法”、“小组讨论法”、“角色扮演法”等多种方法实行教学,取得了良好的教学效果。在实训教学中我们提出三个合一,即老师与师傅合一,学生与员工合一,课题与产品合一,在实训管理上实行“5S”管理法,使学生进入企业能很快适应,为学生就业打下了良好基础。
  3、改革课程设置,突出课程内容的针对性和实效性。专业课程设置突出少而精,每一专业确定四门左右的骨干课程,这些课程就是该专业的核心、龙头。通过增加教学时数,引进行业标准、技能等级鉴定标准来强化学习。做到“教最新的,学有用的”,多角度,多方法强化相关知识点,努力使骨干专业课程的教学“力透纸背、入木三分”,让学生学好学透。同时注重培养学生的职业道德和职业素养,以现代企业的职工要求来培养学生。建立全程化、全员化、系统化的德育教育体系,分阶段,突出重点,让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。

 

  主持人:工业学校紧贴市场办学,不仅增设了一些新专业,还广泛开展联合办学,实行校企合作,请你谈一谈具体情况。
  程文辉:我校对接市场需求开展订单培养的措施有:
  1、围着企业转,跟着市场变。紧紧围绕市场办学,市场需要什么就培养什么。在湖北“1+8”城市圈建设发展中,孝感是以机械制造、汽车、食品、电子工业、航天工业、物流、建筑、旅游为主导产业的新兴工业化城市。我校通过实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划,发展高新技术专业,做强主导专业,开发新兴专业, 做大服务专业,全面提升学校办学综合实力。现开设有模具、数控、机电、电子、电梯、计算机、汽修、旅游酒店、幼师、工民建等国家重点建设专业和市场紧缺专业,与孝感市中心医院合作开办了护理专业教育。专业涵盖了全市主要产业,能满足各行各业对人才的需求。
  2、与行业、企业广泛合作,实行定向招生和订单培养。学校招生与企业招工联系,通过制定订单培养协议,共同实施校企对接的“订单式”培训,学生培训、实习来源于企业,又服务于企业。通过订单式培养,将企业文化、企业技能需求融入教学实践,从而实现校企培养的零距离对接,较短时间培养出企业适用的技术工人。通过此模式与我校开展“订单”合作的企业先后达40多家,目前在校的主要有“鸿准班”,“视野平面班”、“富士康班”、“嘉銮班”、“上海电梯班”、“仁宝班”等,为学校专业内涵发展提供了强有力支持。
  3、筑巢引凤、引入企业。学校通过竞争机制,本着互惠共赢,先后引入4家企业,引入资金500多万。汽车运用与维修、数控等专业实现了“前店后校”、“前校后厂”的教学培训模式,为学生提供了理论与实践相结合的学习机会。

 

  主持人:国家示范校建设,对学校今后的发展有什么影响?
  程文辉:国家示范校建设,一是促进了重点品牌专业的建设。我校通过校企共建共管和引进企业文化,建成了一批适应产业技术进步、示范效益显著的重点专业,数控技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、酒店服务与管理5个重点专业特色鲜明、优势凸现。在带动学校相关专业群发展,促进学校整体办学水平显著提高的同时,对同类学校、同类专业的建设产生了引领和示范作用,促进了学校专业结构的整体优化,人才培养质量的提高,成为区域经济发展的重要推动力。二是促进了课程体系的建成和校本教材的开发。我校按照“校企合作、工学结合”的人才培养模式要求,开发了一批以工作过程为导向、工作任务为载体的工学结合的校本教材,大力推行“做中学、做中教”的教学方法,加强学生实践能力的培养。形成了课程体系开发、建设、考评、反馈、调整的建设制度,实现了教材、教辅、教具、课件和网站等多种介质的立体化融合,教学资源体系职教特色显著。三是促进了教师队伍的建设。通过实施人才强校工程,提高了教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力;聘请有实践经验的行业专家、企业管理技术人员和社会能工巧匠担任兼职教师,落实教师在职进修和企业实践制度,打造了一支结构合理、专兼结合、素质优良的教学团队。在重点建设专业中,新增专业带头人5名,新增骨干教师15名,新聘请兼职教师30人。有两名名教师到德国进修,二十多名教师到湖北工业大学读研究生。

 

  主持人:学校后期改革发展还有什么打算?
  程文辉:按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求,在当前的职业教育环境下,学校将进一步控制发展规模,提高办学质量,办强办精,努力为孝感职业教育的发展争光添彩。

 

  主持人:好的,因为时间关系,我们的节目进行到现在就要暂告一段落了。感谢程校长在百忙之中抽出空来参与访谈节目,谢谢广大朋友的关注和支持,我们下次再见!

 
 
 
 
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